语言背景形成了14个月大婴儿的第三方交流期望

文献：Colomer, M.& Sebastian-Galles, N.(2020). Language background shapes third-party communication expectations in 14-month-old infants. Cognition, 202, 104292. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2020.104292

原文

1.文章概述 ¶

交流是一个主体将信息传递给另一个主体的机制。6-12个月大的婴儿期望第三方交流。Vouloumanos (2018)发现这种对言语交际本质的敏感性并不局限于婴儿的语言体验。婴儿期望外语在同伴之间传递信息，这表明他们将语言视为一种通用的交流机制。但有效沟通受是否共享常规系统限制(Clark, 1996)。因为Vouloumanos (2018）的实验中被试不知道听者的语言，本文将研究1.婴儿是否能够意识到交流需要共享常规系统（shared conventional systems）；2.这种意识是否需要有充分发展的社交和语言能力支持。

假设单语者和双语者都会期望使用相同外语的人之间进行有效的沟通（Vouloumanos，2018），但只有双语者会考虑使用不同语言的人进行交流的可能性（Pitts等人，2015）

96个被试，实验1（E1）、实验2（E2）各24个单语者，24个双语者。平均年龄14个月。

单语者暴露在主要语言超过85%，双语婴儿最多有75％的时间接触主要语言。被试都没有接触过匈牙利语。

图1

  • 说明

2个演员出现在屏幕前，给被试讲故事，旨在介绍各自使用的语言。

E1:听者（recipient）说婴儿的母语，加泰罗尼亚语/西班牙语。说话者（communicator）说匈牙利语

E2:听者说外语，匈牙利语。说话者（communicator）说匈牙利语

  • 熟悉阶段

被试看三个相同的试验，其中传达了说话者对两个对象（目标）之一的偏爱。只拿一个看。

  • 预测试阶段

听者在右侧可见，说话者离开。红色漏斗和绿色容器的位置与熟悉试验中的位置相同（在听者的前面）。听者被证明对对象没有偏好。两个都看。

  • 测试阶段

说话者和听者都出现。仅显示说话者的脸，她无法再拿到这些物体。说话者保持中立地看着两个物体的中心（2 s）。她先看着右边的物体（2 s），再看另一个物体（2 s），之后与听者进行了目光接触（1 s）。说话者说了两次匈牙利语中（“您愿意给我“bityét”吗？）（5 s）。被试看到了两个具有相同交流事件但结果不同的测试试验：1.听者看目标物（1.5 s），拿起目标物（1.5 s），并递给说话者；2.拿非目标物。每次播放时，视频都会暂停，两位演员看着举起的物体，直到婴儿连续2秒移开视线，或者直到40s过去。

没有性别和测试顺序的影响。

ANOVA：结果类型（目标VS非目标）*语言情况（单语VS双语），有显著交互作用，双语婴儿相比目标物结果，对非目标物结果的注视时长更长。单语婴儿的注视时长相同。

排除一般注意力的影响，进行语言情况*熟悉阶段平均注视时长的方差分析，语言情况没有显著影响。

线性回归分析模型：婴儿不同结果的注视时长差异是否受主要语言暴露时长的影响。发现注视时长差异和百分比之间存在显着关系（F（1,48）= 6.031，p = .018； R2 = 0.093）。表明，接触婴儿主要母语的比例越高（越是“单语”），则非目标结果和目标结果之间的注视时间差异就越小。

图2

没有性别影响，呈现顺序对注视时长有影响。

ANOVA：结果类型（目标VS非目标）x 语言情况（单语VS双语) x 结果顺序（第一个为目标物VS 第一个为非目标物）。测试顺序和结果之间有显著交互作用，测试结果有显著主效应。当被试先看非目标物试验时，相比目标物，对非目标物结果的注视时长更长。

研究14个月大的单语和双语人士是否希望在不同语言社区（E1）或同一外国语言社区（E2）的说话者之间有效地传达信息。E1中，当听者向说话者提供非目标而不是目标时，双语者注视的时间要长得多，这表明他们希望听者理解说话者的信息。 相反，单语者注视时长相同，说明单语者不期望说不同的语言的人能进行有效沟通。回归模型表示双语的影响不仅仅取决于接触另一种语言。婴儿接触多种语言的频率越高，对使用不同语言的人能够成功交流的期望就越高。E2中，没有发现基于双语的差异。一般而言，与目标结果相比，被试倾向于看非目标结果的时间更长。

结果说明婴儿期望交流被限制在共享常规系统，婴儿暴露的语言环境会影响其对谁能和谁交流的预期。

  • 为什么E1中双语婴儿会期望听者理解外语？

  1. 双语者不会期望不同语言遵循不同的常规系统。但这个结论存在争议，因为与单语者相比，13到24个月大的双语者对常规约束的敏感度更高（Byers-Heinlein，Chen，＆Xu，2014; Henderson＆Scott，2015）。

  2. 双语者期望其语言社区的说话者能理解多种语言。双语者认为人们能理解2种相似语言。而单语者认为其他人也是单语。

  • E1和Pitts et al. (2015)的结果相反：单语者在两个测试结果上的观察结果相似（VS非目标物的观察时间更长）。双语者看非目标物的时间更长（VS两种结果看似相似）。

  1. 实验设计差异：被试内研究，第一个trial的结果会影响第二个trial的期望。

  2. Pitts et al. (2015)中说话者总是说双语者被试所熟悉的语言，而听者从未说过。本实验中，介绍了听者的语言社区。

  • 组内支持

一种可能的解释是双语者期望不同语言社区的成员合作，而单语者不会。根据Jin & Baillargeon（2017)，17个月大的婴儿会有抽象的组内支持期望。但是本实验中听者从未忽略说话者的请求：她总是向说话者提供一个对象。婴儿不太可能将非目标结果解释为听者是反社会的，而是听者试图帮助说话者但是错了。

  • 交流和从属关系

更有可能交流的人也有可能属于同一从属关系。前人研究表示婴儿会基于语言形成丰富的社会类别，但也可能是由于婴儿具有判断相同常规系统的人更容易交流的能力。本研究表明，这种能力存在于婴儿期，并且表明婴儿可以使用有关谁可以与谁进行交流的信息来预测第三方的互动。同样，婴儿对社会群体的早期推理可能会影响他们对相同或不同语言群体的成员可能如何回应他人要求的期望。

婴儿了解世界的许多信息是通过观察和与其他社会行为者的互动而获得的。对语言的常规性质及其交流功能拥有复杂的理解，很可能会为社会学习提供根本的基础。当前的研究提供了证据，表明对语音的交流功能及其制约因素的敏感性在14个月内就出现了，并且受语言背景的影响。

2. 不懂的地方和未来研究方向 ¶

使用母语还是外语将2个演员分成了最小的群体，Jin & Baillargeon（2017)婴儿对群体内支持的预期的研究结果表明17个月大的婴儿可以将两个陌生的个体归为同一最小组，并对其组内支持有期望。尽管本研究中听者一直在提供帮助（区别在于帮助是否正确），是否可以进一步研究14个月大婴儿的群体内支持预期。